4.1 Besondere Förderbedürfnisse

Motorik

• spezielle Krankengymnastik
• Erlernen oder kompensatorische Ausbildung von Bewegungsmöglichkeiten

Wahrnehmung

• Förderung der Körperwahrnehmung
• Förderung der sensomotorischen Koordination
• Ermöglichung vielfältiger räumlicher Erfahrungen

Emotion

• Förderung der Selbstakzeptanz und Aufbau eines Selbstwertgefühls
• Hilfe bei Unausgeglichenheit und Verhaltensstörungen
• Begleitung in Krisensituationen

Kognition

• Ermöglichung vielfältiger Erfahrungen und Transfers
• Förderung der Konzeptbildung
• Hilfe bei neurogenen und motivationalen Veränderungen des Lernverhaltens

Kommunikation

• spezielle Sprachtherapie
• Erprobung alternativer Verständigungssysteme
• Förderung der sozialen Handlungskompetenz

mehrdimensionaler Förderbedarf erfordert:

• Abstimmung von Unterricht und Lernumwelt auf individuelle Bedürfnisse
• Kooperation mit verschiedenen therapeutischen Fachkräften
• Förderung der sozialen Handlungskompetenz

4.2 Konzept des therapieimmanenten

Unterrichts

• therapeutische Bemühungen sollten weniger eine spezielle Behandlung darstellen, sondern in alltägliche (schulische) Abläufe integriert werden